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通识教育

通识教育核心要求

所有在电子试玩攻读本科学位的学生都必须完成一门核心课程, 包括口头和书面交流的课程, 文学, 人文与美术, 自然科学和数学, 历史,社会和行为科学, 个人发展.

当前和先前的通识教育课程列表链接在右侧的菜单中.

通识教育的目的和目标

核心课程最完整地体现了大学作为阿拉巴马州公立文理学院的使命. 在本课程中, 大学一直牢记“文科”一词所体现的自由的特殊含义:这门艺术解放或使学生能够探索每个有思想的人所面临的长期问题——关于自然的问题, 人性与社会, 和形而上学. 大学提供机会,通过自由的科学研究探索这些问题, 文学, 美术, 历史, 行为与社会科学, 和哲学. 这所大学致力于自由探究, 不仅是核心课程, 还包括专业和预科课程. 在所有这些努力中, 这所大学的目标是培养能胜任自己职业的研究生, 他们的私生活, 他们的公民参与习惯和终身学习的活力, 的反思.

只有当学生在某种程度上掌握和理解了人类大脑用来吸收世界信息的工具或技能时,通识教育才有可能, 对这些信息有更深的理解, 并将这种理解传递给他人. 相应的, 该大学将核心课程的很大一部分用于获取技能和符号系统, 因为它们使心灵有可能领会到感官无法感知的东西, 实现真正的学习.

电子试玩采用了美国学院和大学协会(AAC格式)制定的以下基本学习成果&U)通过与全国数百所高校协商.

AAC格式&基本学习成果

基本学习成果定义了从博雅教育中获得的知识和技能, 提供一个框架来指导学生的累积进步.

从学校开始, 并在他们的大学学习中继续获得更高的水平, 学生应该准备好迎接21世纪的挑战,获得:

  • 人类文化知识,物理和自然世界
    通过学习科学和数学, 社会科学, 人文学科, 历史, 语言, 还有艺术

集中 通过参与重大问题,无论是当代的还是持久的

  • 知识和 实用技能,包括
    调查与分析
    批判性和创造性思维
    书面及口头沟通
    定量的素养
    信息素养
    团队合作和解决问题的能力

广泛实践, 整个课程, 在越来越具有挑战性的问题的背景下, 项目, 以及绩效标准

  • 个人和社会责任,包括
    公民知识和参与——地方的和全球的
    跨文化知识和能力
    道德推理和行为
    终身学习的基础和技能

锚定 通过积极参与不同的社区和现实世界的挑战

  • 综合与应用学习,包括
    综合和先进的成就跨越一般和专业研究

证明了 通过知识的应用, 技能, 以及对新环境和复杂问题的责任